фото: из архива пресс-службы СВФУ
Проректор по цифровому и технологическому развитию Северо-Восточного федерального университета Петр Иванов и доцент кафедры цифрового и технологического образования Педагогического института Максим Сорочинский приняли участие в форсайт-сессии «Школа, учитель, ученик: ИИ-трансформация образовательной экосистемы». Участники обсудили, как развитие искусственного интеллекта меняет образовательный процесс, роль педагога и подходы к оценке знаний учащихся. Мероприятие прошло в рамках VII Северного форума по устойчивому развитию.
Форсайт-сессия посвящена ключевым изменениям, которые происходят в школьном образовании, в том числе и высшем образовании под влиянием цифровых технологий и искусственного интеллекта. Петр Иванов отметил, что искусственный интеллект уже стал привычным инструментом для школьников и студентов, причем обучающиеся зачастую осваивают новые сервисы быстрее преподавателей. В этих условиях системе образования необходимо пересматривать не только подходы к передаче знаний, но и способы оценки результатов обучения, считает он. Одной из задач становится обновление контрольно-оценочных материалов так, чтобы можно было оценивать не только итоговый ответ, но и самостоятельность мышления учащегося.
Отдельно проректор обратил внимание на различия между фундаментальной подготовкой и проектной деятельностью. В первом случае важно сохранять возможность оценить ход мысли и реальные знания обучающегося, тогда как в проектной работе искусственный интеллект может выступать полноценным рабочим инструментом. «Искусственный интеллект сегодня – достаточно мощный инструмент, но не замена учителю», – подчеркнул Петр Иванов.
Максим Сорочинский также назвал искусственный интеллект прежде всего помощником для педагога, но подчеркнул, что для системы образования его распространение становится серьезным вызовом. Новые технологии требуют от преподавателей адаптироваться, осваивать новые инструменты и выстраивать учебный процесс с учетом того, что школьники и студенты уже активно используют ИИ. Сегодня на первый план выходит вопрос не о том, какие сервисы применять, а о том, как учить в новых условиях, говорит он.
«Образование – это не просто получение конечного результата в виде знаний, это прежде всего развитие мышления и способов мыслить. Искусственный интеллект я рассматриваю как своеобразный множитель: если у человека нет базовых компетенций, то на какой бы коэффициент мы их ни умножили с помощью ИИ, результат не изменится. Поэтому особенно важно развивать у школьников и студентов критическое мышление, чтобы они могли оценивать то, что предлагает искусственный интеллект, а не просто принимать готовый ответ», – отметил Максим Сорочинский.
Форсайт-сессия прошла в формате совместной работы экспертов из разных сфер. Ее задачей стало формирование общего видения того, как может меняться школьная образовательная экосистема в условиях дальнейшего развития искусственного интеллекта и к каким сценариям необходимо готовиться участникам образовательного процесса. Организаторами площадки выступили Северный Форум и Ассоциация школ Северного Форума.
Справка:
VII Северный форум по устойчивому развитию проходит с 7 по 10 октября на базе Северо-Восточного федерального университета. Главная тема форума – «Человеческий капитал в эпоху искусственного интеллекта: демография, стратегии, компетенции, новая реальность». В программе запланировано около 40 мероприятий – пленарные и экспертные сессии, круглые столы, панельные дискуссии, научные конференции, международные диалоги, лекции и мастер-классы. Участие принимают более 500 экспертов из 12 стран и 20 регионов России.
Организаторами форума выступают Международная организация северных регионов «Северный Форум», Правительство Республики Саха (Якутия), Северо-Восточный федеральный университет, Якутский научный центр СО РАН, Арктический государственный университет культуры и искусств и Научно-образовательный центр «Север: территория устойчивого развития».
Автор: Пресс-служба Северо-Восточного федерального университета
